第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨產(chǎn)教城融合發(fā)展論壇紀(jì)實(shí)
2018年11月3日至4日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)生產(chǎn)力促進(jìn)中心協(xié)會(huì)支持、中關(guān)村中科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金會(huì)主辦、北京中科創(chuàng)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投資管理有限公司承辦的“第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨產(chǎn)教城融合發(fā)展論壇”在陜西省漢中市隆重舉行。“全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇”是高等教育領(lǐng)域最具影響力的高端品牌論壇之一，也是海內(nèi)外知名高校和行業(yè)企業(yè)廣泛參與，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)際性盛會(huì)。
本屆論壇主題為“產(chǎn)教融合促進(jìn)城市發(fā)展”。來(lái)自約500所高校的1200多名專家學(xué)者以及200多名來(lái)自政府、研究院、行業(yè)協(xié)會(huì)、知名企業(yè)和媒體的代表，總計(jì)約1500人出席了論壇。
在本屆論壇中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者深度解析國(guó)家政策，中國(guó)教育學(xué)會(huì)全程指導(dǎo)，上百位大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，舉辦多場(chǎng)校長(zhǎng)和企業(yè)代表圓桌論壇，為產(chǎn)教城融合發(fā)展插上騰飛的翅膀。各界大咖云集，觀點(diǎn)高屋建瓴，聽(tīng)者醍醐灌頂，受益匪淺。
教育部高等教育司巡視員武世興在演講中提到，新時(shí)代賦予了我們新的、更高的使命，新時(shí)代也對(duì)我們提出了新的、更高的要求，讓我們共同努力，進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版，為國(guó)家發(fā)展，民族振興提供源源不斷的創(chuàng)新力量。
他強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于全球的教育發(fā)展具有不可磨滅的影響，在世界各地日新月異的創(chuàng)新教育發(fā)展中，以美國(guó)為首，各個(gè)國(guó)家逐步形成以創(chuàng)新教育為首的人才培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，我國(guó)從推進(jìn)到深化改革這四個(gè)階段，終于做出不斐的成績(jī)。在探索過(guò)程中，我國(guó)為世界高等教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)了新經(jīng)驗(yàn)，突破了原有的教育教學(xué)模式，更加注重素質(zhì)教育以及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神；為人才提供更大更廣闊的展示平臺(tái)，激發(fā)人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，去適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)；更加提升了我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
武世興提到：下一步將全力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。這個(gè)過(guò)程基本在育人，基礎(chǔ)在研究。我們要進(jìn)一步抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是教育，要按照教育規(guī)律來(lái)辦事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中感受勞動(dòng)之艱，體會(huì)勞動(dòng)之美，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，造就艱苦奮斗，鍥而不舍的進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)敬業(yè)、精益求精的職業(yè)操守。
以下為演講實(shí)錄：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，很高興參加今天的論壇。
今天講講我們的工作，就是我們?cè)鯓哟蛟旄咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的升級(jí)版。
我們?nèi)祟惿鐣?huì)已經(jīng)從工業(yè)時(shí)代邁入了信息時(shí)代，工業(yè)時(shí)代所需要的人才應(yīng)該是批量培養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)人才，新時(shí)代不僅需要專業(yè)人才，更需要高素質(zhì)創(chuàng)新人才。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，發(fā)展和升華。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神的、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記特別指出要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。去年8月15號(hào)，總書(shū)記高度肯定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作，今年得知有70萬(wàn)大學(xué)生參加之后，總書(shū)記感到特別欣慰。李克強(qiáng)總理親自提議舉辦中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，強(qiáng)調(diào)要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。劉延?xùn)|副總理每年都親自出席大賽閉幕式并接見(jiàn)參賽師生代表，今年是孫春蘭副總理出席閉幕式。從世界范圍來(lái)看，高等學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展，高等學(xué)校的人才培養(yǎng)模式改革也是世界性的問(wèn)題，各個(gè)國(guó)家都做深入研究，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始重視與培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。推動(dòng)高等教育的質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，這已經(jīng)成為全球共識(shí)和高等教育的大趨勢(shì)。
從全球高等教育發(fā)展史來(lái)看，真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育的是從美國(guó)開(kāi)始，1947年哈佛大學(xué)首次開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，到了20世紀(jì)70年代美國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迅速發(fā)展，悄然掀起了一場(chǎng)大變革。到80年代，美國(guó)各個(gè)大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)在美國(guó)2600多所公立大學(xué)里面有超過(guò)80%的學(xué)校至少提供一門創(chuàng)業(yè)課程，超過(guò)11%的學(xué)校提供專門的學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，超過(guò)40%的MBA項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)者方向。英國(guó)是這樣一個(gè)情況，1988年頒布了教育改革方案，將創(chuàng)造力、主動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)納入國(guó)家教育課程體系，催生廣泛的校企合作運(yùn)動(dòng)。在歐盟，2003年發(fā)布?xì)W洲創(chuàng)業(yè)綠皮書(shū)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，2006年歐盟委員會(huì)發(fā)布了奧斯陸協(xié)議，2015年已經(jīng)有25個(gè)國(guó)家在國(guó)家戰(zhàn)略中體現(xiàn)歐盟強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的普及性。亞太地區(qū)，日本高校在20世紀(jì)60年代開(kāi)始將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為首要目標(biāo)，2000年日本國(guó)民會(huì)議強(qiáng)調(diào)企業(yè)家概念，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，日本已經(jīng)形成觀產(chǎn)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。從各國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)人才培養(yǎng)體系中的戰(zhàn)略地位已經(jīng)突顯，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)深度融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系已經(jīng)初步形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要地位已經(jīng)彰顯。
從我國(guó)來(lái)看，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過(guò)20多年的探索實(shí)踐，經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，一個(gè)是高校自主探索階段，從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，當(dāng)時(shí)清華等高校開(kāi)始自發(fā)性的探索。二是政府試點(diǎn)現(xiàn)行階段，2002年教育部在清華大學(xué)，黑龍江大學(xué)開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，2008年教育部會(huì)同財(cái)政部建設(shè)了30個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新示范區(qū)，支持試點(diǎn)高校結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)與辦學(xué)實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究和實(shí)踐探索。三是有序推進(jìn)階段，2010年國(guó)家印發(fā)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，教育部同年印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)新工作的意見(jiàn)》，特別是2012年教育部專門印發(fā)了《普通本科高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，明確了中國(guó)高校創(chuàng)新教育的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)組織等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始在全國(guó)高校有序的推進(jìn)，全面發(fā)展。第四階段是深化改革階段，2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，于此之后，中國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入全面深化改革階段，教育部各地各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)，采取了一系列有力措施和推進(jìn)改革的工作。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，特別是近3年多的深入探索，各地各高校的改革動(dòng)力和發(fā)展活力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革遍地開(kāi)花，取得了顯著成效，形成了一批可復(fù)制，可推廣的制度成果，初步建立了課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，改革呈現(xiàn)出多點(diǎn)突縱深發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
把這個(gè)過(guò)程歸結(jié)起來(lái)可以歸結(jié)為四個(gè)方面的成績(jī)。第一是中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育的新突破。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過(guò)程中，我們堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育委為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，引導(dǎo)全體教師參與，貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。改革的觸角已經(jīng)延伸到課程、教法、實(shí)踐、教師等人才培養(yǎng)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教育、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成的有機(jī)結(jié)合，有力推動(dòng)了高校人才培養(yǎng)能力的全面提升，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第二個(gè)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的新探索。在這個(gè)過(guò)程中，我們深化協(xié)同育人，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)實(shí)施彈性學(xué)分制，改進(jìn)教學(xué)管理等等，為人才培養(yǎng)模式改革提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生綻放自我、展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國(guó)家的新平臺(tái)。通過(guò)深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力打造各類平臺(tái)，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能接受實(shí)踐鍛煉，都能有綻放自我的機(jī)會(huì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生敢于探索，敢于冒險(xiǎn)，敢于成功的精神品質(zhì)和敢闖會(huì)創(chuàng)的活力素質(zhì)。第四個(gè)方面我們認(rèn)為中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)為世界高等教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)了新的經(jīng)驗(yàn)。在中外人文交流機(jī)制的框架下，我們成立的中國(guó)東盟高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，成功舉辦了中美青年創(chuàng)客大賽，“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇，21世紀(jì)海上絲綢之路大學(xué)校長(zhǎng)論壇等一系列活動(dòng)，發(fā)起了中外大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交流大平臺(tái)，增進(jìn)了中外學(xué)生的創(chuàng)新交流，構(gòu)建了全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體，進(jìn)一步提升了中國(guó)高等教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
下一步我們將全力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。這個(gè)過(guò)程基本在育人，基礎(chǔ)在研究。我們要進(jìn)一步抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是教育，要按照教育規(guī)律來(lái)辦事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)也是一個(gè)長(zhǎng)期的工程。我們說(shuō)教育是一個(gè)慢變量，我們要立足和回歸到教育本身上來(lái)謀劃改革，推進(jìn)工作，不能只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而忽視了教育本身。第二我們要進(jìn)一步抓住實(shí)質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是我們高等教育其中應(yīng)有之意，是高校人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新，一種發(fā)展，一種升華，不能脫離專業(yè)教育和正常的教育教學(xué)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)全過(guò)程。同時(shí)要抓住教育特質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)改革，它涉及到人才培養(yǎng)方案的修訂，相關(guān)課程的建設(shè)，培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)方法的改革，教師教學(xué)能力的提高以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，教育資源的配置等等，覆蓋了教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的各個(gè)方面。同時(shí)我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還連接著國(guó)家的雙創(chuàng)升級(jí)版和服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，所以說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的綜合帶動(dòng)作用。
下一步工作中將推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的緊密結(jié)合，圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的政治教育資源，挖掘思想政治教育過(guò)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，促進(jìn)學(xué)生德與能的雙向提升。我們要推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的緊密結(jié)合，讓廣大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，強(qiáng)化和鞏固專業(yè)知識(shí)，在接受專業(yè)教育的過(guò)程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素養(yǎng)。我們還要推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育的緊密結(jié)合。大家都知道這次全國(guó)教育大會(huì)提出，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，某種意義上講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是大學(xué)生勞動(dòng)教育的一種高階形式。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中感受勞動(dòng)之艱，體會(huì)勞動(dòng)之美，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，造就艱苦奮斗，鍥而不舍的進(jìn)取精神和愛(ài)國(guó)敬業(yè)，精益求精的職業(yè)操守。
新時(shí)代賦予了我們新的，更高的使命，新時(shí)代也對(duì)我們提出了新的更高的要求，讓我們共同努力，進(jìn)一步推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版，為國(guó)家發(fā)展，民族振興提供源源不斷的創(chuàng)新力量，謝謝大家。
（來(lái)源：米庫(kù)創(chuàng)業(yè)）
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