圓桌對(duì)話：產(chǎn)教融合協(xié)同育人實(shí)踐探索
第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨產(chǎn)教城融合發(fā)展論壇紀(jì)實(shí)
2018年11月3日至4日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)、中國(guó)生產(chǎn)力促進(jìn)中心協(xié)會(huì)支持、中關(guān)村中科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金會(huì)主辦、北京中科創(chuàng)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投資管理有限公司承辦的“第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇暨產(chǎn)教城融合發(fā)展論壇”在陜西省漢中市隆重舉行。“全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇”是高等教育領(lǐng)域最具影響力的高端品牌論壇之一，也是海內(nèi)外知名高校和行業(yè)企業(yè)廣泛參與，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)際性盛會(huì)。
本屆論壇主題為“產(chǎn)教融合促進(jìn)城市發(fā)展”。來(lái)自約500所高校的1200多名專家學(xué)者以及200多名來(lái)自政府、研究院、行業(yè)協(xié)會(huì)、知名企業(yè)和媒體的代表，總計(jì)約1500人出席了論壇。
在圓桌論壇環(huán)節(jié)，揚(yáng)州大學(xué)黨委副書(shū)記葉柏森、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記朱益民、中新智擎科技有限公司CEO劉予杰、啟迪數(shù)字學(xué)院院長(zhǎng)洪振挺、中國(guó)老教授協(xié)會(huì)博士專家指導(dǎo)中心趙愛(ài)沅等專家學(xué)者共同圍繞《產(chǎn)教融合協(xié)同育人實(shí)踐探索》的議題，分享了自己的觀點(diǎn)。
揚(yáng)州大學(xué)黨委副書(shū)記葉柏森在對(duì)話環(huán)節(jié)首先發(fā)言。葉柏森認(rèn)為，產(chǎn)教城必須要系統(tǒng)融合產(chǎn)教城創(chuàng)新、產(chǎn)教城育人，才能夠把雙創(chuàng)事業(yè)推向更加美好的未來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，第一要有平臺(tái)，第二要有團(tuán)隊(duì)，第三要有很好的機(jī)制。葉柏森從這三方面著重展開(kāi)，以揚(yáng)州大學(xué)與市政府的合作為案例，介紹產(chǎn)教城融合發(fā)展、創(chuàng)新育人方面的做法。揚(yáng)州大學(xué)與城市的融合與開(kāi)放，讓二者得到良性促進(jìn)與發(fā)展。葉柏森說(shuō)：“我覺(jué)得學(xué)校興，城才能興。名城滋養(yǎng)名校，名校要支撐名城。揚(yáng)州大學(xué)跟揚(yáng)州真的是一個(gè)非常好的融合，因?yàn)樗男^(qū)在整個(gè)揚(yáng)州城”。
東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記朱益民開(kāi)門見(jiàn)山，從打造雙創(chuàng)工作升級(jí)版，融入國(guó)家、區(qū)域戰(zhàn)略，服務(wù)政府、貢獻(xiàn)社會(huì)，雙創(chuàng)元素融入專業(yè)等四大方面展開(kāi)探討。
中新智擎科技有限公司CEO劉予杰從企業(yè)的視角談起對(duì)于產(chǎn)教融合的觀點(diǎn)。劉予杰說(shuō)，產(chǎn)教融合本身是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)深層次的，對(duì)于校企合作來(lái)說(shuō)，首先合作，站在一個(gè)互贏的角度、站在對(duì)方的角度，了解各自訴求。校企合作有幾個(gè)層面，合作辦學(xué)、合作育人，這是兩個(gè)不同層面的事。對(duì)于合作辦學(xué)來(lái)說(shuō)，企業(yè)既是需求方也是供給方。在這種情況下，合作辦學(xué)優(yōu)化人才培養(yǎng)，解決學(xué)生出口，企業(yè)和學(xué)校了解彼此所需，才能更好發(fā)展。
啟迪數(shù)字學(xué)院院長(zhǎng)洪振挺介紹了依托啟迪整個(gè)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的市場(chǎng)資源、資金資源、科研資源等，去跟地方院校建立數(shù)字學(xué)院的成果與進(jìn)展。洪振挺說(shuō)，在產(chǎn)教綜合體方面，我們?cè)O(shè)置了三步走。第一步是課堂創(chuàng)客化，第二步就是校企研計(jì)劃，第三步就是園區(qū)讓社區(qū)化，社區(qū)城鎮(zhèn)化，城鎮(zhèn)再融合化，最終打造一個(gè)科教小鎮(zhèn)的模式。在校企合作路徑上，啟迪走了兩個(gè)雙向的融合。
中國(guó)老教授協(xié)會(huì)博士專家指導(dǎo)中心趙愛(ài)沅在發(fā)言時(shí)指出，學(xué)校是企業(yè)的人才搖籃，企業(yè)又是學(xué)校的人才平臺(tái)，從教育概念來(lái)理解，事實(shí)上它包括一個(gè)叫學(xué)歷教育，一個(gè)叫做培訓(xùn)繼續(xù)教育，還有第三個(gè)就是屬于咨詢，輔導(dǎo)、指導(dǎo)落地。學(xué)校和企業(yè)之間的“玻璃幕墻”，沒(méi)有我們想象的那么不可逾越。我們的博士專家指導(dǎo)中心，就是再企業(yè)和學(xué)校之間搭建橋梁，讓彼此進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。隨后，趙愛(ài)沅通過(guò)列舉創(chuàng)業(yè)者所需具備的素質(zhì)，對(duì)雙創(chuàng)教育與工作開(kāi)展，提出了意見(jiàn)與建議。
以下為文字實(shí)錄：
尊敬的各位校長(zhǎng)、各位老師，大家上午好，為了節(jié)約時(shí)間，大家根據(jù)在學(xué)校里面的管理實(shí)踐，最簡(jiǎn)短的把經(jīng)驗(yàn)做個(gè)分享。咱們一一自我介紹一下。
葉柏森：我是來(lái)自于劉邦故鄉(xiāng)的江蘇揚(yáng)州大學(xué)的葉柏森。我們從昨天到今天聽(tīng)了很多專家學(xué)者和政府官員的一些分享，給了我們很多啟示。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只說(shuō)幾點(diǎn)。第一介紹一下?lián)P州，揚(yáng)州是建于春秋、生于漢唐，跟我們漢中類似，是有2500年歷史文化積淀的歷史文化名城。揚(yáng)州大學(xué)建在揚(yáng)州，116年的百年老校，揚(yáng)州大學(xué)是1992年由6所高校合并組建的這樣一所學(xué)校，揚(yáng)州大學(xué)是第一所進(jìn)行合并辦學(xué)體制改革的學(xué)校，至今也已經(jīng)26年了。第二句話，就是我們今天的這個(gè)主題，產(chǎn)教城的這樣一個(gè)系統(tǒng)融合，我想到現(xiàn)在為止大家都發(fā)表了很好的意見(jiàn)，我切入主題，一個(gè)產(chǎn)教城它必須要系統(tǒng)融合產(chǎn)教城創(chuàng)新、產(chǎn)教城育人，才能夠把我們的事業(yè)推向更加美好的未來(lái)。具體來(lái)說(shuō)，第一要有平臺(tái)，第二要有團(tuán)隊(duì)，第三要有很好的機(jī)制。
我們揚(yáng)州大學(xué)跟揚(yáng)州市都形成了非常好的共識(shí)，我們共同簽定了師校合作的全面深化合作的協(xié)議，一步一步地以項(xiàng)目為抓手，以平臺(tái)為紐帶，我們?cè)偕钊氲赝七M(jìn)。我們的理念是合作共贏。學(xué)校和市政府有這高度的契合，所以我們正在向縱深進(jìn)行推進(jìn)，去打造一些平臺(tái)，好比說(shuō)產(chǎn)業(yè)研究院，好比說(shuō)企業(yè)研究生、博士生，導(dǎo)師工作站等等。同時(shí)，更要有很好的一些項(xiàng)目來(lái)推進(jìn)。
第二個(gè)要有團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)要有師長(zhǎng)、要有校長(zhǎng)、要有董事長(zhǎng)，三方面結(jié)合起來(lái)的團(tuán)隊(duì)，毫無(wú)疑問(wèn)我們才能夠推進(jìn)我們產(chǎn)教城的發(fā)展。
第三個(gè)要有機(jī)制，這個(gè)機(jī)制除了我剛才講的我們?nèi)揭彩菐熼L(zhǎng)、校長(zhǎng)和董事長(zhǎng)以外，我們更要以學(xué)科來(lái)對(duì)接我們的產(chǎn)業(yè)，以我們的專業(yè)來(lái)對(duì)接我們的專業(yè)，這樣的話才能夠達(dá)到很好的融合。在育人這個(gè)方面，剛才我們CEO講的也很好，我們也是這樣一個(gè)想法，包括林校長(zhǎng)給我們的主題。學(xué)校、政府和企業(yè)，剛才說(shuō)的很好，教育教育到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息基礎(chǔ)時(shí)代，我們完全可以把教和育這兩條事情更加的精細(xì)化、分工更加的明確，當(dāng)然它不是截然分開(kāi)的，一定是融合的。
那么跟企業(yè)來(lái)說(shuō)，同樣的一個(gè)是術(shù)，一個(gè)是道，我想企業(yè)更多的在育人問(wèn)題上面可以走術(shù)的事情，而我學(xué)校要做道的事情，也就是說(shuō)教的事情也可以放在企業(yè)，育的事情在學(xué)校，術(shù)的事情在企業(yè)，道的事情在學(xué)校。政府干嗎呢？因?yàn)槲覀兪且⒆阒袊?guó)大地辦有中國(guó)特色的社會(huì)主義大學(xué)，政府要主導(dǎo)，在育人問(wèn)題上面毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)校是主體，企業(yè)要參與?，F(xiàn)在我們面臨的問(wèn)題是政府要更加的擔(dān)負(fù)起這樣一個(gè)主導(dǎo)的責(zé)任，我們企業(yè)尤其是地方政府更多的還要增加這樣一種情懷，何必說(shuō)我們揚(yáng)州大學(xué)是我們省屬重點(diǎn)大學(xué)，放在揚(yáng)州，但是揚(yáng)州市政府我們以往的合作過(guò)程當(dāng)中，它缺少這樣一個(gè)責(zé)任跟缺點(diǎn)這樣的一個(gè)情懷?，F(xiàn)在我們?nèi)诤系姆浅：梦矣X(jué)得學(xué)校興城才能興，名城滋養(yǎng)名校，名校要支撐名城。揚(yáng)州大學(xué)跟揚(yáng)州真的是一個(gè)融合的非常好的，因?yàn)樗男^(qū)在整個(gè)揚(yáng)州城。
同時(shí)，還有一個(gè)觀點(diǎn)，就是要文化的交融，我們才能夠更好的培養(yǎng)出能夠擔(dān)負(fù)起振興中華民族偉大復(fù)興重任的青年學(xué)子們。我的發(fā)言到這個(gè)地方，謝謝。
主持人：謝謝葉書(shū)記，下面請(qǐng)第二位老師。
朱益民：我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記朱益民，我簡(jiǎn)單地跟大家分享一下。這次參加漢中論壇實(shí)際上我是帶幾個(gè)問(wèn)題來(lái)的：
一是我們從2018年開(kāi)始關(guān)注雙創(chuàng)工作怎么樣進(jìn)入一個(gè)升級(jí)版階段。我們說(shuō)雙創(chuàng)，本來(lái)我們是個(gè)教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，實(shí)際上我們雙創(chuàng)工作也要?jiǎng)?chuàng)新，所以如何打造升級(jí)版成為我們關(guān)注的問(wèn)題。
二是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院是個(gè)年輕的院校，在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的位置是幾何中心，怎么樣去融入國(guó)家的戰(zhàn)略，特別是大灣區(qū)，粵港澳大灣區(qū)建設(shè)對(duì)我們職業(yè)教育來(lái)說(shuō)、對(duì)我們東莞職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是一個(gè)很難得的一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇。所以，這個(gè)問(wèn)題我也是帶著我深深的產(chǎn)教城融合，怎么樣去融入這個(gè)戰(zhàn)略是我想的第二個(gè)問(wèn)題。
三是因?yàn)槲沂菑氖姓綄W(xué)校來(lái)工作，作為東莞市政府工作十幾年的一個(gè)人，我非常能夠想到政府希望我們這樣的一個(gè)學(xué)校，能給這個(gè)城市帶來(lái)一些什么東西能夠帶來(lái)什么改變，做出一些什么貢獻(xiàn)。我們?nèi)ツ陽(yáng)|莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在東莞的就業(yè)率達(dá)到94%，我們所有的畢業(yè)生當(dāng)年的畢業(yè)生在本地就業(yè)，這個(gè)我跟書(shū)記、市長(zhǎng)報(bào)告以后，書(shū)記、市長(zhǎng)非常高興，說(shuō)這是一個(gè)非常難得的貢獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兣赃吘褪菑V州、就是深圳，我們大多數(shù)的同學(xué)選擇在東莞就業(yè)。當(dāng)然東莞現(xiàn)在是一個(gè)熱土，大家有機(jī)會(huì)去看的話，那個(gè)地方確實(shí)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)、一個(gè)就業(yè)的一個(gè)熱土。所以，這是我們想的第三個(gè)問(wèn)題。
四是東莞作為一個(gè)年輕的學(xué)校，特別是我們今年有一些專業(yè)調(diào)整、專業(yè)整合，另外還有一些新建的任務(wù)，在這個(gè)專業(yè)整合過(guò)程當(dāng)中，怎么把我們的雙創(chuàng)元素能夠更好的融合到我們這個(gè)專業(yè)整合里面，怎么樣把我們傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行一些很好的一些整合，在我們新建的一些校園學(xué)校，因?yàn)槲覀兪?009年建校這個(gè)學(xué)校，到今年我們?cè)趩?dòng)一個(gè)新校區(qū)的建設(shè)，在新建校區(qū)里面我就想，我們是不是還要重復(fù)我們2009年建設(shè)的一些思路。我們?cè)谶@個(gè)校園文化、校園校區(qū)打造過(guò)程中，我們是不是能夠把雙創(chuàng)從零幾年開(kāi)始走過(guò)的路，能夠提升，能夠在新校區(qū)建設(shè)里面融入到校園建設(shè)、校園文化里面去，所以帶這么幾個(gè)問(wèn)題來(lái)的。
這一天半我還是很有收獲，我一直都是堅(jiān)持到每個(gè)嘉賓報(bào)告我都很認(rèn)真聽(tīng)，今天我們臺(tái)灣專家您講的這個(gè)我也在這個(gè)里面受到了很多啟發(fā)。因?yàn)榕_(tái)灣雙創(chuàng)走過(guò)的路可能更長(zhǎng)，我啟發(fā)的更多，回去以后我要好好把這些觀點(diǎn)好好整理一下。因?yàn)檫@些給我啟發(fā)的觀點(diǎn)很多，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就不想再一一的再去重復(fù)了。但是我想這些觀點(diǎn)對(duì)我們作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、建設(shè)者來(lái)說(shuō)，都是非常有益的，謝謝。
主持人：謝謝，朱益民，下面請(qǐng)劉總。
劉總：我看好像我是在座唯一來(lái)自企業(yè)界的，那我就從企業(yè)的視角來(lái)談?wù)劗a(chǎn)教融合或者我再談的更細(xì)一點(diǎn)、更窄一點(diǎn)，我談校企合作，它也是產(chǎn)教融合的一個(gè)方面。其實(shí)產(chǎn)教融合本身是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)深層次的，對(duì)于校企合作來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得首先合作，大家講究的是互贏，站在一個(gè)互贏的角度，站在對(duì)方的角度，各自的訴求是什么。校企合作有幾個(gè)層面，訴求也不一樣？一方面比如說(shuō)我們校企合作，合作辦學(xué)、合作育人，這是兩個(gè)不同層面的事。對(duì)于合作辦學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上從企業(yè)來(lái)說(shuō)我們既是需求方也是供給方。企業(yè)總希望我們招人，我們每年也會(huì)做很多社招，即使是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，我們也希望他一進(jìn)入到公司、一進(jìn)入到社會(huì)，他就擁有一些技能，他不是過(guò)來(lái)只是充電的，他至少是充了一部分電來(lái)的。
那么我們所希望的這些技能，在學(xué)校原有的教育體系中，它能提供嗎還是說(shuō)企業(yè)要通過(guò)一種方式，比如說(shuō)合作辦學(xué)的方式，把來(lái)自于企業(yè)、來(lái)自于社會(huì)的需求，對(duì)用人的需求、對(duì)學(xué)生的需求反饋到我們的教學(xué)體系中。那么合作辦學(xué)就是很好的一種途徑，剛才我有提到，剛才我有提到至少企業(yè)和學(xué)校有這么幾個(gè)層面，是立刻可以開(kāi)始、立刻可以見(jiàn)效的合作，大家合作辦實(shí)訓(xùn)室，為什么辦實(shí)訓(xùn)室？因?yàn)槠髽I(yè)有太多的應(yīng)用、有太多的產(chǎn)品、有太多的技術(shù)、有太多的服務(wù)，這些產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)，怎么樣能跟我們的教研融合在一起。
實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)平臺(tái)，它實(shí)際上提供了一個(gè)環(huán)境，一個(gè)工具，來(lái)給這些學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去采取一些實(shí)踐，他有機(jī)會(huì)在進(jìn)入社會(huì)之前參與一些實(shí)踐。所以，從這個(gè)層面企業(yè)它是供給方，但同時(shí)企業(yè)跟學(xué)校合作，我們也要站在學(xué)校的訴求。比如說(shuō)我們跟院校、高等院校合作或者我們跟高職合作，其實(shí)學(xué)校的訴求是不一樣的，對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，它根本就不缺招生，不缺招生它帶來(lái)的結(jié)果是高校不會(huì)愿意花太多時(shí)間去思考學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，但是跟高職就不一樣了，中職、高職，中職、高職首先要解決輸出的問(wèn)題，其實(shí)在座各位專家比我更有資格說(shuō)這個(gè)話題，我們還有職業(yè)院校的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)，一會(huì)也可以再談?wù)劇?/p>
從職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，它要解決學(xué)生出口的問(wèn)題，你解決出口才能解決入口，也就是說(shuō)我招生的學(xué)生，你對(duì)學(xué)生的吸引力在哪，因?yàn)槟隳芙鉀Q它出后的問(wèn)題。企業(yè)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們也扮演著很重要的角色。如果說(shuō)我們的合作辦學(xué)能夠使我們開(kāi)辦不管是專業(yè)、課程、教學(xué)的方式，它更有吸引力。而且我們也能夠給學(xué)校提供更多的輸出的渠道，不管是就業(yè)的渠道還是實(shí)習(xí)的渠道，那我相信這樣的合作辦學(xué)是卓有成效的我不展開(kāi)談，因?yàn)樵蹅冞€有很多嘉賓。
洪振挺：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志們好。先介紹一下我們，我是清華啟迪數(shù)字學(xué)院。清華啟迪大家可能知道清華紫光、同方，實(shí)際上我們清華啟迪對(duì)資產(chǎn)規(guī)模是比紫光跟同方都比較大的。簡(jiǎn)單說(shuō)我們啟迪是最早清華科技建設(shè)單位，然后改過(guò)來(lái)就是叫啟迪控股，實(shí)際上我們也是一個(gè)很大的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，現(xiàn)在我們實(shí)際上也有1000多家企業(yè)，有上市公司。實(shí)際上我是作為清華啟迪，作為這種企業(yè)的身份進(jìn)入高校，然后又變成高校的身份，所以我們走了一個(gè)翻轉(zhuǎn)。就像清華校辦企業(yè)啟迪，啟迪又跟學(xué)校、跟地方院校辦大學(xué)，就又變成企業(yè)辦大學(xué)，所以又走了一個(gè)循環(huán)，這是我們一個(gè)特殊的機(jī)制。
我們現(xiàn)在主要的模式是依托于啟迪整個(gè)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的這種市場(chǎng)資源、資金資源、科研資源去跟地方院校，我們現(xiàn)在主要還是跟本科院校辦這個(gè)數(shù)字學(xué)院。我們2016年在廣西科技大學(xué)，廣西柳州那邊辦了一個(gè)啟迪數(shù)字學(xué)院，這個(gè)也是我們中國(guó)高等教育第一個(gè)按數(shù)字學(xué)院這個(gè)名稱來(lái)去辦學(xué)的這種本科院校。當(dāng)時(shí)我們的初衷就是因?yàn)閲?guó)家提數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略，我們提出培養(yǎng)數(shù)字人才、服務(wù)數(shù)字中國(guó)，我們現(xiàn)在開(kāi)的專業(yè)都比較新，像大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全，包括要開(kāi)區(qū)塊鏈，這個(gè)就是我們的情況。
我們采取這種合作模式是什么？應(yīng)該叫做校企股份合作制，實(shí)際我們跟地方院校共同成立一個(gè)獨(dú)立管理的二級(jí)學(xué)院，背后是一個(gè)項(xiàng)目公司，這個(gè)項(xiàng)目公司就是企業(yè)像啟迪跟地方院校都是以股份的，因?yàn)槲覀兪强毓?，所以整個(gè)院長(zhǎng)、整個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們這邊派。我剛才也沒(méi)有說(shuō)我是企業(yè)的人，實(shí)際上我是企業(yè)的身份派到學(xué)校，就又變成學(xué)校的身份了，我這邊也是學(xué)校黨委會(huì)任命的干部，所以是雙重身份，這個(gè)是我們?cè)趯W(xué)院的運(yùn)作。
我們現(xiàn)在學(xué)院在做什么模式呢？跟這個(gè)產(chǎn)教城很像，我們做一個(gè)產(chǎn)教綜合體，對(duì)于說(shuō)做一種孵化的模式。啟迪實(shí)際上一直做的都是孵化工作，我們從清華科技園到各個(gè)地方，包括現(xiàn)在也在英國(guó)劍橋進(jìn)了一個(gè)科技園，實(shí)際上我們?cè)诓粩嗟膹?fù)制我們的模式。我們辦學(xué)校也是用這種孵化復(fù)制的模式，比如我們現(xiàn)在在廣西辦的一個(gè)數(shù)字學(xué)院，在成都推了一個(gè)，這個(gè)其實(shí)我們用這個(gè)模式。
在產(chǎn)教綜合體的話，我們?cè)O(shè)置了三步走。第一步是課堂創(chuàng)客化，課堂創(chuàng)客化為什么我們現(xiàn)在在談雙創(chuàng)教育？雙創(chuàng)教育一直在這個(gè)環(huán)境里面，在課堂環(huán)境里面我們要營(yíng)造這種創(chuàng)客的氛圍，第一步是課堂創(chuàng)客。第二步就是校企研計(jì)劃，校企研計(jì)劃就是我們引進(jìn)跟我們企業(yè)相關(guān)的一些這種一些比較規(guī)模相對(duì)比較大的企業(yè)進(jìn)來(lái)，這個(gè)的話就是我們以前談這個(gè)產(chǎn)教融合，產(chǎn)教融合，因?yàn)閷W(xué)校跟產(chǎn)業(yè)離的都很近，就是它不在一個(gè)物理空間里面，所以這種融合實(shí)際上是不緊密的，所以我們就打造了這個(gè)在學(xué)里面打造了一個(gè)科技園，我們叫啟迪數(shù)字科技園，我們整個(gè)把學(xué)校環(huán)境跟科技環(huán)境放在一起，這樣的話我們引進(jìn)企業(yè)那些項(xiàng)目就可以讓老師跟學(xué)生，在同一個(gè)物理空間里面參與進(jìn)去了，這樣的話對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)也能更節(jié)約一些成本。第三步后面我提到了，就是園區(qū)讓社區(qū)化，社區(qū)城鎮(zhèn)化，城鎮(zhèn)再融合化，最終打造一個(gè)科教小鎮(zhèn)的模式，這個(gè)怎么從大學(xué)延伸出園區(qū)、延伸出科技小鎮(zhèn)這個(gè)就是達(dá)到學(xué)校辦學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是我們?cè)O(shè)置的一個(gè)路徑。
在具體的話，在校企合作路徑上，我們走了兩個(gè)雙向的這種融合?，F(xiàn)在的校企企業(yè)進(jìn)高校，同時(shí)我們也在推叫高校變企業(yè)，產(chǎn)生一種2+2的模式，前面兩年的話我們更多的是學(xué)生，是放到學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里面來(lái)去做的，這個(gè)就是我們說(shuō)我們是辦大學(xué)不是辦職業(yè)院校，我原來(lái)強(qiáng)調(diào)叫底色教育，意思是說(shuō)這種綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，一種職業(yè)素養(yǎng)，這個(gè)的話是高校環(huán)境能夠給大學(xué)生的。后面的話為什么高校還要進(jìn)企業(yè)？除了有基本素養(yǎng)，我們還要有專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)實(shí)際上必須跟企業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)跟產(chǎn)業(yè)它有那種環(huán)境，所以老師帶著學(xué)生到企業(yè)里面去，這樣的話他在那個(gè)環(huán)境自然會(huì)有專業(yè)的素養(yǎng)，所以這就是為什么我們說(shuō)高校還要進(jìn)企業(yè)。我們現(xiàn)在跟一些數(shù)字領(lǐng)域的上市公司也一起來(lái)做這種課堂，就是說(shuō)傳統(tǒng)的話可能學(xué)生創(chuàng)造那種企業(yè)直接實(shí)習(xí)，比如那個(gè)，但是他沒(méi)有一個(gè)有規(guī)劃的這種培養(yǎng)，但是我們現(xiàn)在跟企業(yè)探討一個(gè)后面這個(gè)+2，這兩年有規(guī)劃的培養(yǎng)，除了有一些參與實(shí)際工作中，我們還要增加一些課程，增加一些這個(gè)行業(yè)的課程。
就像說(shuō)比如說(shuō)我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)學(xué)計(jì)算機(jī)很多語(yǔ)言，我讓旁邊的學(xué)生也要學(xué)行業(yè)的語(yǔ)言，比如我們的有些企業(yè)他將來(lái)要發(fā)展醫(yī)療大數(shù)據(jù)的，我們就寫醫(yī)療的一些知識(shí)，然后交通大數(shù)據(jù)就協(xié)調(diào)這個(gè)，那這個(gè)是在企業(yè)里面教。而且我們?cè)O(shè)置培養(yǎng)方案的話就是學(xué)生，我們學(xué)生總學(xué)分是一樣的，但是后面兩年上的課程會(huì)差距很大，有些他會(huì)增加一些行業(yè)的語(yǔ)言，但不同的學(xué)生選擇不同的行業(yè)，所以他們上的課程是不一樣的。
這樣的話，他能夠跟企業(yè)，能夠進(jìn)入那種產(chǎn)業(yè)的環(huán)境，能夠進(jìn)入產(chǎn)業(yè)里面。為什么我們和企業(yè)會(huì)產(chǎn)生這種合作默契呢？因?yàn)槲覀冏屍髽I(yè)用兩年時(shí)間育人+選人，現(xiàn)在我們企業(yè)再搭配的話只是選人，簡(jiǎn)單從簡(jiǎn)歷中選出來(lái)，用3個(gè)月試用期這個(gè)只是選人，發(fā)現(xiàn)很多還是不適應(yīng)。我們?nèi)绻脙赡陼r(shí)間育人+選人的話，實(shí)際上這個(gè)匹配度非常高，忠誠(chéng)度、黏性會(huì)非常強(qiáng)，我覺(jué)得企業(yè)愿意做這種嘗試。我們還是從清華校友企業(yè)，因?yàn)楸容^有這種情懷，我們現(xiàn)在在深圳這邊已經(jīng)跟一些企業(yè)在合作，我覺(jué)得這個(gè)還是比較創(chuàng)業(yè)的模式。其實(shí)，我們高校的體系怎么培養(yǎng)呢？有一個(gè)規(guī)律性，企業(yè)的話可能更多只是一些需要拿來(lái)用，但它沒(méi)有形成一套培養(yǎng)機(jī)制，我覺(jué)得我們應(yīng)該把這個(gè)東西交給企業(yè)，給企業(yè)共同設(shè)置一些培養(yǎng)人機(jī)制，而不是在干中學(xué)。干中學(xué)企業(yè)培養(yǎng)人是這樣的，就是說(shuō)參與項(xiàng)目中學(xué)，但是我在這個(gè)基礎(chǔ)上更讓他形成一種體系化的這種練習(xí)，從而有實(shí)際項(xiàng)目不同，在我們的老師跟企業(yè)共同設(shè)置這種培養(yǎng)方案，來(lái)更好的培養(yǎng)。這樣的話企業(yè)也會(huì)節(jié)省更多的成本，用兩年的時(shí)間，這兩年時(shí)間很多成本是我們高校來(lái)承擔(dān)的，還不是企業(yè)承擔(dān)的。所以說(shuō)企業(yè)比較受歡迎的模式，這個(gè)是我們一個(gè)創(chuàng)新。
時(shí)間關(guān)系，我不能說(shuō)太多，我們的通過(guò)學(xué)驗(yàn)平臺(tái)，把學(xué)驗(yàn)作為一個(gè)連接科學(xué)家資源、工程師資源、企業(yè)資源跟市場(chǎng)資源的平臺(tái)打造，然后強(qiáng)調(diào)多主體育人，不是只有高校才采取育人的路子，我們要讓企業(yè)進(jìn)來(lái)，讓一些社團(tuán)甚至讓政府等等進(jìn)來(lái)，形成多主體育人的環(huán)境，環(huán)境的選擇根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)被放到企業(yè)、放到高校，甚至放到一些項(xiàng)目中來(lái)，謝謝。
主持人：好，謝謝。
趙愛(ài)沅 ：從這個(gè)人才里頭來(lái)看，學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系應(yīng)該是這么定的，學(xué)校是企業(yè)的人才搖籃，企業(yè)又是學(xué)校的人才平臺(tái)，從教育概念來(lái)理解，事實(shí)上它包括一個(gè)叫學(xué)歷教育，一個(gè)叫做培訓(xùn)繼續(xù)教育，還有第三個(gè)就是屬于咨詢，輔導(dǎo)、指導(dǎo)落地。一個(gè)比一個(gè)更落地，一個(gè)比一個(gè)更有利于他的接受能力適應(yīng)。我們叫專家指導(dǎo)中心，為什么沒(méi)叫教學(xué)中心、沒(méi)叫培訓(xùn)中心、沒(méi)叫咨詢中心，而是叫指導(dǎo)中心？指導(dǎo)才有利于真正的實(shí)現(xiàn)他對(duì)知識(shí)、對(duì)能力的一種領(lǐng)會(huì)和領(lǐng)悟。我們除了專家指導(dǎo)中心，這次我們來(lái)了10位博士后，借這個(gè)機(jī)會(huì)大家認(rèn)識(shí)一下，這幾位博士后站起來(lái)大家看一下。我們?cè)?jīng)是做教育，現(xiàn)在是在做指導(dǎo)，這是一個(gè)概念。
昨天嘉賓也談到了，學(xué)校和企業(yè)之間一個(gè)玻璃幕墻，事實(shí)上它也許是個(gè)玻璃幕墻，也許是個(gè)紙墻，也許是一個(gè)榆樹(shù)墻，沒(méi)有我們想象的那么不可逾越，其實(shí)是很容易的。我們這個(gè)博士專家指導(dǎo)中心，就是在這個(gè)榆樹(shù)墻里面起到這邊的人領(lǐng)到那邊，那邊的人領(lǐng)到這邊進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，所以是非常有意義、非常有價(jià)值的。
我從事管理咨詢做了20多年，在清華大學(xué)一直做，就叫高級(jí)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心，為全國(guó)培養(yǎng)了8萬(wàn)多企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人，這個(gè)必須得是世界的，是非常深有感觸。我們?cè)谂嘤?xùn)的主體、內(nèi)容，基本上分為四種能力，當(dāng)然我們?cè)趯W(xué)術(shù)界還有很多能力，我認(rèn)為就四種能力。第一個(gè)專業(yè)能力，你學(xué)校派出去了，你要要把這些學(xué)懂了，這是專業(yè)技術(shù)能力，在學(xué)校必須要學(xué)會(huì)的。第二個(gè)能力就是企業(yè)最需要的是一種執(zhí)行能力，有了專業(yè)他不會(huì)執(zhí)行，執(zhí)行不好，這個(gè)執(zhí)行不到位的話，他有幾種現(xiàn)象，包括一個(gè)叫實(shí)效性執(zhí)行力那也就是說(shuō)拖泥帶水，不去完成任務(wù)。第二種是屬于它叫做這個(gè)虎頭蛇尾性執(zhí)行力，一開(kāi)始干的挺大，講的挺好，干著干著沒(méi)勁了，這個(gè)屬于執(zhí)行力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是這些內(nèi)容，就在這，就這樣。
實(shí)際上執(zhí)行力和我們這種這個(gè)，剛才說(shuō)的這個(gè)持續(xù)性執(zhí)行力，持續(xù)性執(zhí)行力那就是指從頭至尾要連續(xù)的、持續(xù)的去工作、去完成，按照標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)接。還有一個(gè)方向性執(zhí)行力，你老師教的或者說(shuō)項(xiàng)目，我是這個(gè)你干了另外一個(gè)方向，南轅北轍了，這是做不成的，我們創(chuàng)業(yè)失敗有的時(shí)候是走到了這些誤區(qū)，自己擅自走了誤區(qū)，這是關(guān)于執(zhí)行力的問(wèn)題。
另外第三個(gè)能力就是屬于叫溝通能力，創(chuàng)業(yè)者離不開(kāi)溝通，那么也需要做溝通能力培訓(xùn)。溝通能力它的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是非常多，不是那么簡(jiǎn)單的。第四個(gè)叫創(chuàng)新能力，總不能墨守成規(guī)，這個(gè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)非常的重要。我也是一個(gè)企業(yè)管理模式設(shè)計(jì)者，我這么多年為很多企業(yè)做了很多的管理模式體系。大體上企業(yè)是需要12個(gè)主流體系來(lái)構(gòu)成的，無(wú)論企業(yè)大小都有12個(gè)部分來(lái)構(gòu)成，第一個(gè)是企業(yè)要有一個(gè)預(yù)算計(jì)劃行動(dòng)，預(yù)算和計(jì)劃行動(dòng)。第二個(gè)企業(yè)要有一個(gè)文化行動(dòng)，企業(yè)文化行動(dòng)。第三個(gè)企業(yè)要有一個(gè)叫組織系統(tǒng)，就像有一個(gè)骨骼有一個(gè)系統(tǒng)，應(yīng)該是血液循環(huán)血管有系統(tǒng)、神經(jīng)有系統(tǒng)、消化有系統(tǒng)、生殖有系統(tǒng)一樣，企業(yè)的組織系統(tǒng)。第四個(gè)是企業(yè)的叫垂直指揮，上下的引導(dǎo)系統(tǒng)。第五個(gè)是橫向聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)，部門與部門之間、崗位與崗位之間這種聯(lián)絡(luò)的最佳性或者是時(shí)效性或者是它的這種這個(gè)成本性或者是這部分。第六項(xiàng)是叫檢查反饋系統(tǒng)。第七項(xiàng)是企業(yè)的人才招聘系統(tǒng)，第八項(xiàng)叫培訓(xùn)教育系統(tǒng)，第九項(xiàng)是激勵(lì)，我前段時(shí)間出了一本書(shū)叫企業(yè)管控與激勵(lì)。企業(yè)最關(guān)鍵的一個(gè)管控體系是否達(dá)標(biāo)，第二激勵(lì)系統(tǒng)是否達(dá)標(biāo)，管控是讓一個(gè)汽車不要掉到溝里，激勵(lì)是讓這個(gè)汽車有速度，企業(yè)就是這樣的。因此我認(rèn)為從學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系，都是圍繞著雙創(chuàng)工程來(lái)講，我們是要給企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者補(bǔ)這些課的，謝謝大家。
主持人：好，感謝與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)給我們的精彩分享。時(shí)間關(guān)系，本來(lái)他們還有許多經(jīng)驗(yàn)值得跟我們分享，包括在座的各位也有許多跟我們要分享的東西，但是時(shí)間關(guān)系來(lái)不及了。好在（鄭飛）同志給我們第二討論組建了一個(gè)群，咱們下一步在這個(gè)群里邊分享，用1分鐘時(shí)間我把我們陜西理工大學(xué)給大家也做一個(gè)介紹。
我們陜西理工大學(xué)就座落在漢中，它源頭可以追溯到1938年的西北聯(lián)大，在我們古路壩建立西北聯(lián)大。1958年陜西師范辦了分校，1965年3月北京大學(xué)漢中分校，然后到1978年建成漢中師范學(xué)院和陜西工學(xué)院，2010年兩所學(xué)校合并，合并成立漢中陜西理工學(xué)院，2016年變?yōu)殛兾骼砉ご髮W(xué)，目前在校本科生是2萬(wàn)人，碩士研究生是1000人，雙聘院士有3位，博士有354人。聽(tīng)到這次介紹我覺(jué)得非常受啟發(fā)，我們這次也是帶著問(wèn)題來(lái)的，下面下一步跟我們的各位專家教授，領(lǐng)導(dǎo)們建立起聯(lián)系，同時(shí)今天下午聽(tīng)了一下好像還有時(shí)間，如果大家有時(shí)間也有興趣的話，歡迎到我們理工大學(xué)南校區(qū)看看，很近。
咱們論壇到現(xiàn)在也就接近尾聲了，感謝所有嘉賓的精彩分享和卓越見(jiàn)解。在這里我也希望第五屆全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展論壇成為漢中市新時(shí)期跨越發(fā)展的起點(diǎn)，成為漢中式產(chǎn)業(yè)突破的杠桿，成為漢中日新月異轉(zhuǎn)換新動(dòng)能的一個(gè)助推器。
大家來(lái)漢中兩天，可能對(duì)漢中的情況還不是太了解，漢中是北依秦嶺，南屏巴山，漢鄉(xiāng)從漢中穿城而過(guò)，是南水北調(diào)中線的水源地，也是全國(guó)最干凈的一條河流，也是聯(lián)合國(guó)教科文組織專家譽(yù)為最適合人居的地方。漢中這個(gè)地方山好水好人更好，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，下次再來(lái)漢中，多來(lái)漢中走走，常回老家看看，謝謝大家。咱們第二分論壇，到此休會(huì)。